Situação de Aprendizagem por Mônica da Costa Zanini Segnini

PAUSA  -  Moacyr Sclair

Sequência Didática da Situação de Aprendizagem 6ª série/7º ano

Após leitura silenciosa, divida a sala em grupos para que eles sigam as seguintes orientações:

1ª- Façam um levantamento das palavras desconhecidas e procure-as no dicionário para conhecer seus significados, anotando-as no caderno.

2ª- Quais são as personagens do conto?

3ª- O foco narrativo está em 1ª ou 3ª pessoa? Justifique sua resposta com uma passagem do texto.

4ª- Copie uma passagem do conto que apresente um diálogo (discurso direto) entre as personagens.

5ª- Qual o tempo verbal predominante no primeiro parágrafo?

6ª- Indique marcadores (palavras) de tempo e espaço (lugar) no conto.

7ª- Copie do texto uma passagem em que você identifique uma descrição (de lugar, personagem).

8ª- Você se surpreendeu com o desfecho da narrativa? Qual a relação do título Pausa com o enredo?

Situação de Aprendizagem por Tania Moura Kosugue

Situações de Aprendizagem 
1ª - Por Tânia Moura Kosugue

Conto: Pausa – Moacyr Scliar

Sequência Didática - 8ª Série - 9°Ano

1. A partir da leitura do título “Pausa”, verifique suas impressões sobre a mesma palavra, o que será narrado no texto.

Capacidade de compreensão: ativação de conhecimento prévio.

2. Organize o texto, de acordo com os acontecimentos narrados.

Confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas antes ou durante a leitura.

3. Após a realização das questões 1 e 2, suas impressões se confirmaram sobre a ideia principal da narrativa?

Localização ou construção do tema ou da ideia principal.

4. Faça um levantamento das palavras desconhecidas e procure o significado no dicionário.

Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência ou consulta a dicionário.

5. No inicio do texto o autor dá uma pista do que seria a pausa para o personagem. Que expressão usada no texto define a pausa?

Identificação de palavras-chave para a determinação dos conceitos veiculados.

6. A partir dos elementos da narrativa observados que gênero pertence o texto?

a) (   ) notícia

b) (   ) fábula

c) (   ) conto

d) (   ) relato de experiência

Utilização das pistas linguísticas para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo do texto.

7. Identifique três expressões que revelam a progressão temporal na narrativa.

Utilização das pistas linguísticas para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo do texto.

8. Para a personagem, qual é a verdadeira pausa? Explique.

Construção do sentido global do texto.

Olá, turma do G7. Estamos esperando pela postagem dos seus depoimentos.

DEPOIMENTOS

Depoimento de Mônica da Costa Zanini Segnini

Meus pais não puderam me dar o exemplo da leitura. Na minha memória não tenho recordações de leitura em família, ou de ter recebido de presente algum livro. Não se tinha condições financeiras de se assinar umjornal, mas o lia na casa de minha tia. Na minha casa não havia estante de livros e acho que os únicos livros eram uma coleção de estórias e um dicionário MEC-FAE.

Tenho um irmão dois anos mais velho que eu. Quando entrou para escola, ficava esperando por ele no jardim da frente de nossa casa e pedia para ver seus cadernos. À noite pegava jornal ou revista e fingia ler as notícias. Não via a hora de entrar na escola. Foi ele quem me deu minha primeira noção de sílaba na palavra MA-CA-CO e sozinha copiei e li O-MO na caixa de sabão em pó.  Mesmo assim me interessei pela leitura. A escola foi sempre meu grande incentivo à leitura, apesar de ter detestado ler  "Iracema, a virgem dos lábios de mel".

Na segunda série do grupo escolar fazíamos composições e me lembro que uma vez a professora leu minha composição para outra amiga professora e  me elogiou muito.

Na 2ª série do colegial escrevi uma peça teatral para a disciplina PIP (Programa de Integração Profissional) e na 3ª série, uma redação cujo tema sugerido era A Rua que escrevi como um poema, personificando a rua e seus sentimentos em relação aos seus transeuntes. A professora me parou na frente da escola para me elogiar. Às vezes escrevia alguns poemas, mas nunca levei essa prática adiante.

Frequentava a Biblioteca Municipal de Araraquara e lá havia uma funcionária que sempre fazia sugestão de livros a cada devolução. Foi asssim, que aos 16 anos, li “As veias abertas da América Latina” de Eduardo Galeano. “O Quinze” de Raquel de Queiróz também foi uma leitura por opção e me emocionei muito. Depois, por iniciativa própria iniciei um curso de Língua Inglesa e consequentemente defini a escolha de meu curso de Letras. Nesta época, nas aulas de Literatura Portuguesa, Inglesa e Alemã ampliei minhas fronteiras pelo mundo da leitura. 

Gostaria de ler muito mais do que leio ultimamente. Aliás, tenho lido muito pouco. Apenas dá tempo de ler o essencial para o trabalho. É uma pena, mas é minha realidade no momento. 

Boas vindas!

Olá colegas do Grupo 7. Convido vocês a alimentar nosso recém-criado blog com seus perfis e sejam benvindos!